Docente
Elisabetta Rosati
Destinatari
Insegnanti di Scuola dell’Infanzia e delle prime classidella Scuola Primaria
Durata
n. 9 ore in quattro incontri in orario pomeridiano
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PROGRAMMA
1° incontro
Perché “Learning through playing?
- Il gioco come situazione di apprendimento: i vantaggi, la spontaneità del linguaggio e il divertimento assicurato (anche per l’insegnante!).
- I diversi tipi di gioco in relazione all’età dei bambini.
- Perché l’inglese sin dalla scuola dell’infanzia
- Quali obiettivi
- Raggiungere gli obiettivi
- Come e cosa insegnare
- Tempi, Metodologie e Metodi. Strumenti e mezzi
- Discussion<
- La sensibilità dei bambini richiede un occhio particolare
- A che cosa fare attenzione prima, durante e dopo
2° incontro
Cogliere le occasioni!
- Programmare e stravolgere la creatività e l’elasticità dell’insegnante
- I bambini di cinque/sei anni e il problema scritto – orale
- Si può parlare di quattro abilità in questa fase dell’apprendimento
- Esempi concreti: le diverse sfere semantiche ed i campi di esperienza
- Come insegnare i colori, i numeri e gli animali
- Giochi: adattarli a diversi apprendimenti e/o campi semantici da insegnare
- WORKSHOP/LAVORI DI GRUPPO 1° parte
3° incontro
WORKSHOP/LAVORI DI GRUPPO 2° parte - Presentazione e discussione dei lavori di gruppo
- Come programmare ed essere elastici: le fasi della “lezione"
- Cosa ricercare e cosa focalizzare durante la lezione, quali strumenti da utilizzare
- L’utilizzo della L1 e della L2 in classe: un problema importante.
4° incontro
Analisi di alcuni strumenti da utilizzare
durante la “lezione”
- Il teatro e la drammatizzazione. Il canto mimato e “illustrato” .L’uso del video.
- L’utilizzo del computer. Lo “story-telling”.
- Il materiale: libri, flash cards, wallcharts, disegni, attrezzi e così via.
- Il percorso attraverso i sensi ed il movimento: intelligenze multiple e Total Physical Response.
- Suggerimenti e consigli pratici.
- Bibliografia
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Tecniche di scrittura
